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| Prof. Dr. Rudolf Liedl (Institut für Grundwasserwirtschaft) (Foto: TU Dresden)
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Unsere Lehrveranstaltung „Grundwasserbewirtschaftung mit Computermodellen“ beschäftigt sich hauptsächlich mit Grundlagen zur numerischen Simulation von Strömungs- und Transportprozessen im Grundwasser. Da es sich um eine Pflichtveranstaltung in den Masterstudiengängen Wasserwirtschaft und Hydrologie handelt, haben wir ein entsprechend großes und gemischtes Publikum mit unterschiedlichen Vorkenntnissen und Neigungen. Mit den traditionellen Formaten für Lehrveranstaltungen im MINT-Bereich, in denen häufig frontal unterrichtet wird, erreichen wir die Studierenden in dieser Lehrveranstaltung nicht optimal. Daher haben wir die Lehrveranstaltung so umgestaltet, dass wir die mittlerweile vorhandenen technischen Möglichkeiten wie E-Learning verstärkt nutzen, um sowohl für die Studierenden als auch die Lehrenden die Wissensvermittlung individueller und letztendlich auch erfolgreicher zu gestalten. Das haben auch die deutlich verbesserten Leistungen in der schriftlichen Klausur bestätigt.
Wofür nutzen Sie ARSnova und OPAL?
Die Lernplattform OPAL erfüllt mehrere Funktionen. Zunächst einmal strukturieren wir damit unsere Lehrinhalte, damit die Studierenden den Überblick behalten und auch später, zum Beispiel vor der Prüfung, gezielt einzelne Dinge nochmal nachschlagen bzw. wiederholen können. Wir haben ebenfalls einen Pool an elektronischen Fragen zusammengestellt, die wir über OPAL in Form von Self-Assessments zur Vor- und Nachbereitung der Präsenztermine zur Verfügung stellen. Gleichzeitig können wir auf der Basis dieser Fragen elektronische „Probeklausuren“ anbieten, mit denen die Studierenden Ihren Leistungsstand kontrollieren können. Das Audience-Response-System verwenden wir schließlich, um innerhalb der einzelnen Lehrveranstaltungen den Studierenden und uns Lehrenden die Möglichkeit zu geben, den aktuellen Lernstand zu kontrollieren. Gleichzeitig aktivieren wir die Studierenden mit diesem System, welches übrigens absolut problemlos und ohne technische Hürden bzw. ohne zusätzlichen Aufwand einsatzbereit ist.
Wie sind Sie auf die Idee gekommen, die Lehrveranstaltung neu zu gestalten?
Hier hat die hochschuldidaktische Weiterbildung für das sächsische Zertifikatsprogramm den Auslöser gegeben. Mit Unterstützung des Hochschuldidaktischen Zentrums Sachsen (HDS) haben wir das Konzept erarbeitet und umgesetzt. Inspiriert wurden wir dabei durch viele sehr gute und hilfreiche Weiterbildungen, wie z. B. auch den Blended-Learning-Kurs "E-Teaching in der Hochschullehre". An dieser Stelle nochmal ein herzlicher Dank für die hervorragenden Veranstaltungen, welche durch das HDS, das Zentrum für Weiterbildung sowie das Medienzentrum der TU Dresden angeboten wurden. Viele Ideen liefert aber auch der Austausch mit Kollegen, z. B. im Rahmen des Multiplikator*innenprogramm der TU Dresden.
Wie hoch schätzen Sie den Aufwand für die Umsetzung des Konzeptes ein?
Der Aufwand, um das Konzept komplett umzusetzen, sollte nicht unterschätzt werden. Um z. B. die Fragestellungen für die verschiedenen Assessments zu entwickeln, muss schon einige Zeit eingeplant werden. Auf der anderen Seite ist das Konzept aber auch so nachhaltig, dass die erarbeiteten Materialien später wiederverwendet werden können, z. B. könnten die erarbeiteten digitalen Fragen zukünftig für elektronische Prüfungen verwendet werden – unsere Erfahrungen haben ja gezeigt, dass wir mit dieser Prüfungsform zu vergleichbaren Ergebnissen wie in der schriftlichen Klausur kommen.
Wie kommt Ihr Konzept bei den Studierenden an?
Wir hoffen, dass unser Konzept den Studierenden hilft, individuell zu lernen. Aus den sehr positiven Rückmeldungen im vergangenen Wintersemester 2016/17 sowie den deutlich verbesserten Prüfungsleistungen schließen wir, dass uns dies auch gelungen ist. Wir hoffen natürlich, dass auch die aktuellen und zukünftigen Studierendengenerationen von der umgestalteten Lehrveranstaltung profitieren und das Konzept schätzen.
Wofür werden Sie das Preisgeld verwenden?
Mit der Hilfe des Preisgeldes möchten wir unser Konzept erweitern und auch für andere Lehrveranstaltungen anwenden. Hier haben wir besonders die Lehrveranstaltungen in der Bachelor-Ausbildung im Fokus. Aber auch die „Grundwasserbewirtschaftung mit Computermodellen“ soll weiter durch zusätzliche Fragen und E-Learning-Elemente optimiert werden. Für diese Aufgaben möchten wir mit Hilfe des Preisgeldes vor allem studentische Hilfskräfte einbinden, wobei wir uns hier ebenfalls mit den Studierenden, vertreten durch den Fachschaftsrat, abstimmen.
Schlussendlich möchten wir auch diese Gelegenheit nochmal nutzen, um uns bei allen Beteiligten und Unterstützern unseres Vorhabens ganz herzlich zu bedanken, ohne deren Zutun unsere Aktivitäten in dieser Form nicht denkbar gewesen wären. Bedanken möchten wir uns ebenfalls bei der Gesellschaft der Freunde und Förderer der TU Dresden für das Ausloben des Lehrpreises und für die Anerkennung, welche wir durch den Lehrpreis erfahren durften!
Wir bedanken uns für diesen Einblick in ein spannendes Lehrkonzept und wünschen Ihnen weiterhin viel Erfolg bei der Umsetzung und Erweiterung des Konzeptes.
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